立足核心素养，把握文本特点，实现“文道相融”【摘要】语文课程担负着立德树人的重任，教学时要明确革命文化教育内容在教材中呈现的特点，立足核心素养，把提文本特点，在语言文字的学习中渗透...

立足儿童言意兼得文道统一一以统编教材四年级上册《梅兰芳蓄须》为例捕要：统编教材的革命文化题材的课文多以故事为主，引人入胜，容易激发学生的阅读兴趣，菜些课文所蕴含的道德指引很受学生欢...

立足“核心素养”文道统一，聚焦“革命文化”培根铸魂一谈统编小学语文教科书革命文化内容的教学策略【摘要】作为统编语文教材的重要组成部分，革命文化类课文是培养学生语文核心素养的重要资源...

看·听·想·读·写：五种策略修复高段学生革命文化情感断层一六年级上册第二单元阅读教学实践例谈精要：革命文化题材课文阅读教学落实“立德树人”根本任务需要讲究策略。统编版小学高段教材选...

聚焦词语“品”英雄“胡兰”精神壮山河[摘要]以统编版二年级上册《刘胡兰》一课为例，聚焦文本，从学科整合融入“红色”基因、知昵“党员”涵义感知革命英雄精神、从点到面走进英雄人物及英雄群...

精准定位融合渗透恰切用法—第一学段革命文化主题内容的育人价值解析与教学实践路径初探精要：伴随着国家课程改革的进程，革命文化作为培育时代新人的重要教育资源已经得到全社会的共识。尤其是...

借助学习任务群促进小学生“全景式”走近革命人物形象的有效策略【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出义务教有语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，指向学生的核心素养发展，具...

基于逆向设计的革命文化学习任务群教学初探摘要：2022版义务教育语文课程内容以“学习任务群”为组织和呈现，同时对学习革命文化提出了具体的要求。革命历史、文化、精神离学生生活遥远，为避免...

基于“小学语文学习任务群”发展学生革命文化体认能力的路径解析【摘要】《义务教育语文课程标准(2022版)》首次将“体认革命文化”写入课程内容，并要求：“引导学生在学习语言文字运用的过程中...

弘扬革命精神厚植红色根脉一对统编教材小学语文革命文化类文本的理解及实施路径的探索【捕要】革命文化不仅是中国特色社会主义文化的重要组成部分，也是新时期我国语文课程的重要价值取向。本文...