以语文的方式打开革命文化记忆摘要：根据2022版《语文课程标准》要求，推动语文教学的内涵与红色革命文化的融合，是教师义不容辞的职责。在教学实践中，要通过匠心编排、梳理文脉，充分利用课内...

真情洒沃土爱心育幼苗一一小学语文教学经验交流教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。...

革命文化之领袖故事的有效教学探究一以统编小学语文教科书三年级下册《我不能失信》一课为例摘要：《语文课程标准(2022版)》指导思想是“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党...

聚焦词语“品”英雄“胡兰”精神壮山河[摘要]以统编版二年级上册《刘胡兰》一课为例，聚焦文本，从学科整合融入“红色”基因、知昵“党员”涵义感知革命英雄精神、从点到面走进英雄人物及英雄群...

《孔子拜师》课本剧剧本一、角色分工：孔子一一XXx小朋友甲一—XXX小朋友乙一一XXX路人一一XXX老子一一XXX旁白一一XX二、剧本：(旁白)在两千多年前的中国，有一位伟大的思想家和教育家一一孔子...

单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小)《项链》3篇课题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点演，有海边玩...

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革命文化题材类略读课文怎么教一一以《梅兰芳蓄须》为例【摘要】2022年版语文课程标准强调了革命文化题材类课文的重要性。革命文化题材类课文教学因文本时代背景、历史环境与学生距离远而存在一...

六年级《别饿坏了那匹马》课本剧人物：残疾青年、明明、碧云、父亲地点：明明学校附近的书摊、残疾青年家中道具：一些书，一些马草，轮椅，《红岩》，小凳子旁白：明明上小学五年级那年，学校不...

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