“加须课程第合，注重关联“变革有人方式，夹出实我”两条重要原则扣须正确价微观引1.保证育人方向以莲导，重视必备品格实核心素养为关健抓更天这任果的卧信平以学定考，餐考一手绿4话动终格体坚钟餐，学，评一体化原则增加了学业质量标准和考5.命题改革的方向做中学，周中学，创中学，在真实幸富的情境2.以学科实线为依托中学会学习，学会创要减少死记硬膏、机械重复构建实板型育人方式作业，李言作业类型。神须作业针对性，增票实践性作计。作业置，作业就真，镜计分析，讲业，要控制作业量和作业单元作业整体设计匀实游构化的方式《妇是目前可深作且有发的6核心素养导向课标主题，项目，任赛的作业改革势在等)来驱积深程内必行与从关注如灵枚能的“点状”“传蟾”白凳变案3以课程结构化引领新罩为关注学生对知记枚能的主动学习和恩学实线变革考，关注餐学的关职性，整体性，关注学生方案，课标在育人原则上保特了卓“双减”树在主动活动中所形成的如记，枚能，过程，特的一数性，消保了方方法，态度，品格，境界的饰合嫩应，关注7.为“双减”改策深入他地心的是满”地为落实“双地提线了能右十实施提供课程依据和专业支撑向关联至动，烈向过阶衡楼。1叭果叶比例的“跨学科主题学习活动”；学受一体化设计方面，的小衡楼4.一体化设计
暂无评论内容