【文档】《义务教育数学课程标准（2022年版）》新旧变化对比（Word）

《义务教育数学课程标准（2022年版)》新变化《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》（后简称“课程标准”）发布，修订后的各课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求二是优化了课程内容结构以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求.三是研制了学业质量标准.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助散师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据四是增强了指导性.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用五是加强了学段衔接整体变化目录2022年版2011年版第一部分前言一、课程性质一、课程性质二、课程理念二、课程基本理念三、课程设计思路三、课程目标第二部分课程目标(一)核心素养内涵（新增）一、总目标(二)总目标二、学段目标(三)学段目标四、课程内容第三部分课程内容小学部分第一学段(1-3年级)(一)数与代数一、数与代数(二)图形与几何二、图形与几何(三)统计与概率三、统计与概率(四)综合与实践四、综合与实践第二学段(4-6年级)