【试题】《义务教育数学课程标准(2022年版)》题库及答案2

《义务教育数学课程标准(2022年版)》题库及答案2一、填空题1.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“（培养什么人）、（怎样培养人)、（为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。2.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正确价值观）、(必备品格)和（关键能力），引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“（教一学一评）”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“（为什么教)”“（教什么）”“（教到什么程度)”，而且强化了“（怎么教)”的具体指导，做到好用、管用。4.数学是研究（数量关系）和（空间形式)的科学。5.数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教育)的功能。6.义务教育数学课程具有(（基础性)、（普及性）和（发展性）。7.课程目标以（学生发展)为本，以（核心素养)为导向，进一步强调使学生获得数学（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)（简称“四基")的获得与发展，发展运用数学知识与方法（发现、提出、分析和解决问题的能力)（简称“四能”），形成正确的（情感、态度和价值观）。8.课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（跨学科主题学习)。9.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：（抽象能力）（包括数感、量感、符号意识)、（几何直观、空间观念与创新意识)。10.在义务教育阶段，数学思维主要表现为：（运算能力、推理意识或推理能力)。11.在义务教育阶段，数学语言主要表现为：（数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识)。