人教三上第七单元《长方形和正方形》5作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息数学三年级第一学期人教版长方形和正方形序号课时名称对应教材内容课时1四边形第79-82页信息2周长第83-84页3长方形和正方形的周长第85页4解决问题第86页5练习第87-88页单元信息梳理表二、单元分析(一)四边形和长、正方形的认识1.例1（认识四边形）(1)让学生从众多的图形中区分出四边形，从而让学生通过讨论，发现四边形的特征：有四条直的边和四个角。学生对小学阶段出现的各种特殊四边形乃至一般四边形都有一个感性的认识，在以后的学习中将逐一认识。(2)注意通过对比、辨析加深对四边形内涵的认识并丰富学生对四边形外延的认识。2.例2（认识长、正方形）长方形和正方形是特殊的四边形。安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生通过亲手动手量一量，折一折，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念，为学习长、正方形的周长和面积做准备。教学时，可进一步让学生比较一下长、正方形的异同，加深认识。共同点：都有四条边和四个角，四个角都是直角。不同点：长方形对边相等，而正方形四条边都相等。教学时，可进一步让学生比较一下长、正方形的异同，加深认识。(二)周长1.例3（概念）(1)给出一组实物和一组几何图形，实物有不规则的，有规则的。但这些实物和几何图形有一个共同点：都是封闭图形。(2)用描述性的语言来陈述周长的含义。(3)让学生用自己的方法测量不同物体和图形的周长，有的是拿绳子把物体围一圈，再量绳子的长度，有的是分别测量物体的各条边的长度，再相加。让学生亲历做数学的过程，体会周长概念的本质，为求长、正方形的周长做准备。经历探索测量周长的过程，体会“化曲为直”的方法。2.例4（长、正方形的周长）(1)给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度进行连加：另一种是根据长、正方形边的特征列出的简便计算方法。不仅体现算法1