PBL案例-如何解决学校周边家长停车难的问题？

PBL案例|如何解决学校周边家长停车难的问题？实施年级：小学核心学科：数学培养学生核心素养：空间观念、量感、统计意识等学科核心素养真实情境的创设成都师范附属小学地处成都市中心老城区周边停车位紧张，家长对周边停车位可谓“一位难求”，“如何解决家长停车难的问题”这一项目便由真实的问题和现实需要而产生。在传统的教学中，学生缺乏生活中《方向与位置》的直观感知，不容易从书本学习走向生活运用：在《测量》的学习中，多在单位的换算上做文章，量感的培养不足：在《统计与调查》的学习中，统计的意义和价值体现不明确，学习流于形式，统计意识难以在日常生活中扎根。因此，本项目结合以上三个单元的学习内容，以“如何解决家长停车难的问题”为驱动，设计跨单元项目式学习任务一一“学校周边停车场分布图的设计”，其目标是通过学生在解决实际问题的过程中，发展其空间观念、量感、统计意识等学科核心素养，从而实现数学学科的育人价值。挑战性任务的设计(一)聚焦核心素养的问题设计设计“如何制作学校周边的停车场分布图”这一驱动性问题，并进一步分解若干子任务。例如，学校周边有哪些停车场？临停车位有多少？各停车场到学校的实际距离是多少？如何绘制一张大家都能看懂的学校周边停车场分布图？(二)指向职业体验的角色担当在本项目中，学生化身为“小小调研员”，实地考察和记录停车场可供家长临停的车位数量：化身为“小小测量员”，在家长的陪同下测量从停车场走到学校大门的距离：化身为“小小绘制员”，利用方向与位置，以学校为观察点画出周边停车场的分布图，从而完成项目任务，形成项目产品。全身心解决问题的实践策略(一)指向复杂沟通的协作共生