二年级《图形的运动》微项目化学习案例

二年级《图形的运动》微项目化学习案例项目简介：生活中存在着大量图形的运动现象。这些图形的运动让生活生动有趣、多姿多彩。因为这些图形的运动不仅给我们的生活带来了方便，更给我们的生活带来了美感。生活中，存在哪些图形的运动现象？它们是怎样运动的？在运动的过程中，什么在变，什么不变？什么是轴对称图形？什么是平移？什么是旋转？轴对称、平移、旋转在生活中有什么应用？如何运用这些图形的运动的知识去解决问题？去设计美丽的图案？让学生感受到生活中的数学美。基于此，我们年级组开展了图形的运动的微项目化学习。我们的微项目化学习立足于课堂，立足于学生，围绕生活中的真实问题展开，通过课内与课外相结合，动手实践与反思提升相结合的方式，让学生主动“卷入”“图形的运动”的微项目化学习中，让学生在动手中思考，在思考中提升思维，发展核心素养。项目流程：认一认：认识生活中轴对称、平移、旋转现象剪一剪：运用图形运动的知识剪出想要的图案贴一贴：运用图形运动的知识剪、贴成画画一画：我当小小设计师设计漂亮的图案讲一讲：我当小小讲解员讲设计中的学问项目目标：1.借助日常生活中的对称、平移、旋转现象，通过观察，操作等活动，加深对轴对称图形以及图形的平移、旋转的理解。2.能正确辨认轴对称图形，以及图形的平移和旋转后的图形。3.能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。4.能应用图形的平移、旋转和对称的知识设计美丽的图案，感受到图形运动的知识在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。5.让学生在活动中，培养学生的动手操作能力和创新意识。驱动性问题：生活中存在哪些图形的运动现象？