小学数学项目化教学案例《做时间的主人》

小学数学项目化教学案例一一小学数学项目化教学案例《做时间的主人》项目背景：只有把握住了时间，才能合理地运用时间，才能在有限的时间做更多有意义的事。一年级的学生心智并不成熟，但是具有强烈的好奇心和求知欲，如何利用时间需要一些合适的方式和方法进行指导。相对于一年级学生的基础知识，其动手操作、合作沟通等方面也同样需要进一步培养。利用项目化学习为载体能够让学生在认知时间，管理时间再到珍惜时间的过程中自主建构时间观念，更好地培养利用知识创造性地解决问题的能力。项目设计：01驱动性问题一天24个小时，比一分钟长多了，小朋友能做些什么呢？作为时间的小主人，你能合理规划时间让一天变得更加充实吗？02本质问题怎样在日常生活中建立合理的时间观念？03入项活动老师们通过动画视频介绍“做时间的小主人”的项目背景，包括项目简介、合作方式、交流方式等。学生就项目背景分享自己的想法，对问题进行分解，形成思考路径和问题链。聚焦子问题链：①时间是无形的，我们在日常生活中如何感受时间的可贵？②如何认识钟表中的时间呢？③如何设计合理的时间管理方案？项目实施：探究活动一：时钟时钟来做客子问题1：时间是无形的，我们在日常生活中如何感受时间的可贵？学习目标：通过认识具体的钟面来认识时间这一抽象的概念。