4、三年级上册数学电子教案第四单元教案共11课时

单元整体设计单元名称第四单元万以内的加法和减法（二）1.单元教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行学习的，是整数加减法的最后部分，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。编排特点1.本单元的例题一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加减法放在解决问题的现实背景中，二是在学生掌握计算方法以后呈现现实的问题情境，应用计算知识解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力，另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。单元教学目标本单元尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加减法类比，推出三位数加减法的计算方法，在这一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法，在此基础上，让学生在大量计算具体的三位数加减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加减法计算法则，完善认知结构。由于学生认知水平所限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。教学目标1、通过学习，使学生会计算三位数加、减三位数。使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。2、使学生经历与他人交流各自算法的过程。通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。通过与实际生活的联系，让学生体会到知识来源于生活，服务与生活，增强学生学习数学的兴趣和自信。3、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想教学重、难点使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。单元主备人：