【学习新课标】学习《2022义务教育数学新课标》心得体会12【可以编辑】

数学课程标准2022解读心得体会假期我认真研读了2022版课标，并与2011版课标进行了比对，发现有以下区别与联系：(一)编排板块的改变。对比两个课程标准的目录部分，新课程标准的页码较2011版增加了50页。2011版分四个板块进行阐释，而新课标则分六个板块进行阐释。在新课程标准里，将课程性质、课程理念拆分为两个独立的部分。课程目标原来只有两个板块，新课标在原有基础上将“核心素养”鲜明地提了出来作为一个独立部分。在课程内容部分，小学阶段原来划分为两个学段，新课标里划分为三个学段。新课标里还增加了一个板块一一“学业质量”，这在以前的课标里都没有出现过。在课程实施部分增加了“教学研究与教学培训”。这意味着第八次课程改革的第三个十年需要我们教师深入进行教学研究以及从各个层面上进行教师培训，让我们的研究与培训能实现课程理念以及课程目标。关于行为动词的分类。原有版本里面只有经历、体验和实践，而新课程标准增加了一个“感悟”。(二)主要变化，概括起来主要有五大方面的变化。1、强化了课程育人导向。数学不仅是在教知识，还通过数学知识承载着立德树人的根本任务。但数学的立德树人跟德育的立德树人是不同的。数学是通过拓展智力的活动，让智力的空间不断扩展，通过智力空间让我们认识到在感性世界里我们所不能认识到的东西、难于描述的现实世界。同时以这样的智育用推进了求真求美，让理性思维、科学精神都得到发展。因此我们将由过去以学“知识”为目标，转变为现在以知识来育人。2、优化了课程的内容结构。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。3、研制了学业质量标准。新增学业质量：学业质量内涵，学业质量描述4、增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了考试命题建议，注重实现“教-学-评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。5、加强了学段衔接。我们既要跟幼儿园衔接，又要为初中做好服务，加强