《区域实施小学数学课外阅读与提高学生思维力的实践研究》开题报告

《区域实施小学数学课外阅读与提高学生思维力的实践研究》开题报告一、研究缘由长期以来阅读作为小学文科尤其是语文的一种重要学习方式，受到了人们的广泛关注，把课外阅读编入了《新课程标准》，并对其进行了明确的要求，但是把阅读作为数学学习的有效方式却是一个为人们所忽视的领域，对数学这么强调逻辑思维的学科，阅读，尤其是课外阅读，好象关系不大。实质上，对于数学学习，我们应该从文化的角度进行思考，人们越来越重视数学文化的建构。当数学作为一种文化来理解的时候，它就不再仅仅局限于课堂，不仅仅局限于课本上的知识与运用，它应该具有更广阔的视野，变得更为生动活泼。新课标中明确要求，让学生用数学知识解决实际问题，解决身边的数学问题，从而获取数学学习的兴趣、能力等等。这就要求我们，必须将数学课堂往外延伸。让小学生从文化的角度学习数学，是当代数学的发展趋势，这种文化的学习需要大量与数学相关知识、材料的获得，所以重视数学课外阅读对学生学习数学非常重要。在国内，小学生数学课外阅读的提出由来已久，国内很多教育同仁也进行了一定的研究，但是，在这一领域的研究还不够深入，概括起来研究的点落在如下两个方面：一是如何组织学生进行数学课外阅读？二是数学课外阅读内容有哪些？至于不同阶段阅读什么内容？如