《嵌入，重构，移植》楼琳

嵌入重构移植一小学语文革命文化题材类课文教学实践例谈【摘要】革命文化题材类课文的教学应侧重人文要素与语文要素并轨，既得意又得言。文章以小学语文六年级上册第二单元阅读教学为例，力求在语言实践中嵌入革命情绪，进行共情感知：重构革命形象，做到丰盈互塑：移植革命精神，达成贯通迁移：以文化人，将红色血脉凝迁到核心素养提升中，实现立德树人、文道统一。【关键词】革命文化：教学实践：核心素养革命文化是语文课程的时代性皈依，是中华民族的精神寄托，中华儿女顽强拼搏、不懈奋斗的革命精神，构成了中国人的精神谱系，为学生提供了丰厚的精神滋养。统编教材中革命文化题材类课文有四十余篇，约占课文总数的15%。但是，教材中的革命事迹、英雄人物离学生的生活甚远，学生与精神谱系之间的代沟也较大，在内容的理解和情感的认知上存在着一定的障碍。打破革命文化题材类课文教学的僵局，挖掘文本的言语价值和精神涵养，实现“文道统一”是革命文化题材课文教学的旨归。下面以六年级上册第二单元为例，略陈浅见。（参见表1）表1小学语文六年级上册第二单元课文编排示例课文人物形象典型事例精神品质体裁类型表现手法《七律·红军二万五干里长征的红军不怕艰险，革命战士红军七言律诗长征》艰难历史不惧艰险。崇高的爱国主《狼牙山五名八路军战士保家卫叙事类1点面结英雄壮士五壮士义精神，坚贞不五壮士》国、英勇跳崖的英雄壮举。人物传记合写场面。屈的民族气节。2.责任感《开国大新中国成立庆典时的宏爱国民众毛泽东等集体主义精神。记叙文和使命感典》大壮阔场面。郝副营长点燃书本，为革不怕栖牲、为下《灯光》英勇志士郝副营长命胜利英勇献身。一代若想。散文邱少云在执行任务时被《我的战敌人的炮火打中，为了整个战顾全大局，遵守革命回忆友邱少爱国勇士邱少云斗的胜利，他一动不动，在烈纪律，勇于献录云》身。火中栖牲革命文化题材类课文具有强大的育人内核，本单元以“革命岁月”为主题，课文编排具有明显的整体性和指向性，有体现红军战士不惧艰险的《七律·长征》，1