《浅谈小学语文大单元背景下革命文化教学的设计与实施》胡宇

浅谈小学语文大单元背景下革命文化教学的设计与实施【摘要】革命文化是文化自信的根脉所在，统编小学语文教科书为开展革命传统教育和爱国主义教育提供了理想素材。教师在教学实践中应重视革命文化的继承和弘杨。为帮助学生建立文化自信，培养核心素养，教师应了解革命文化教育现状，结合课程改革需求，整合单元教学内容，依托真实的学习实践活动，使革命文化在单元整体教学中得以有效落实。【关键词】革命文化新课标单元整体教学【正文】义务教育阶段语文核心素养的构成中，文化自信是价值引领，革命文化则是文化自信的根脉所在。教材中革命文化的载体通常呈现为：无产阶级革命家、革命英雄人物的传记、故事、代表作品：反映党领导人民革命的重要事件的作品：阐发革命精神的作品等。教师在教学实践中，应关注革命文化的继承和弘扬，让革命文化在学生心中落地生根，帮助学生建立文化自信。革命文化教学现状浅析近年来，统编版小学语文教科书经过不断调整，加大了革命文化内容的比重，整个义务教育阶段，编入革命文化题材课文共计63篇，其中小学阶段选编了46篇，占比74%。以革命文化为主题的教学也倍受关注。回归课堂可以觉察到，无论是教学活动的设计还是教学目标的设定都存在些许问题。我们通过两堂课进行简析，便可窥见一二。一、例析《雷锋叔叔，你在哪里》：教学脱离学生实践活动。在一篇公开发表的教学设计《雷锋叔叔，你在哪里》中，执教老师进行了如下设计：1.歌曲导入，走进雷锋2.初读课文，识字解词3.书写指导，夯实基础4.指导朗读，读出语气5.想象画面，理解课文1