《儿童视角下的革命文化类课文教学探索》董凌坤

儿童视角下的革命文化类课文教学探索以统编版小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》为例摘要：革命文化类课文是小学语文统编版教材的主题与载体形式之一。文本中蕴含的革命气节、民族精神，尤其是特殊历史背景下的家国情怀，学生在理解上有一定的难度，不易产生情感共鸣，给教学带来了一定的困难。教师要站在儿童的视角，运用朗读、搭建支架、借助资料等方法，让儿童潜移默化地受到革命文化的熏陶和浸润。关健调：儿童视角：革命文化：教学探索革命文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是文化自信的重要来源，革命文化类课文在其中具有不可代替的作用。为此，小学语文统编版教材共编排了此类课文34篇，占课文总数的10.67%。《义务教育语文课程标准(2022年版)》也指出，要重视语文课程内容的价值取向，要继承和弘扬革命文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。很显然，革命文化类课文成为落实课标精神的重要凭借，教师要加强此类课文的研究，且站在儿童的视角去设计和实施，使革命文化教育无声地融入儿童的学习任务中，让潜移默化地受到革命文化教育，让语文课堂真正发挥立德树人的作用。笔者执教了《青山处处埋忠骨》一课，在多次的试课、修改中，在与授课学生的交谈中，更加明晰：革命文化类课文要从儿童视角出发，尊重儿童的认知规律，让儿童有自己独特的思维过程，让革命精神厚植于学生内心。一、选题缘由：去除“伟人标签”革命文化类课本中的人物，大多是英雄、领袖或者伟人。教师的任务是要引导儿童从一个个鲜活的革命人物或事件中文感受革命先辈的高尚品质、理想信念、爱国精神，从而激发学生的爱国热情。这就需要教师从“一个人”延伸到“一类人”，从“一个人的品质”拓展到“一类人的品质”，从微观层面上升到到宏观层面。在教学中教师往往把价值目标定得过高，会有意无意地从上位往下位窥探。而对学生而言，由于年龄、身份地位的原因，往往会给作品中的人物贴上“伟人标签”，以固有的认知、刻板的印象来进行教学和学习。《青山处处埋忠骨》是统编版小学五年级下册第四单元的一篇课文，本单元