《多元组文阅读，助力革命教育》周兴琼

多元组文阅读，助力革命教育一小学语文革命题材课文阅读教学优化策略精要：在革命题材课文的教学实际中，教师或因为认识不足，特别重视语文的工具性，忽视其育人价值：或因为方法缺失，在落实“育人”时，生搬硬套，说教严重，育人目标达成度不高。为充分发挥教科书中革命题材的阅读价值，可基于“群文阅读”的思想，多元化进行组文阅读：“单篇阅读+”组文阅读、“自然单元”组文阅读、“非自然单元”组文阅读，优化革命题材课文的教学。关健词：组文阅读革命教育优化策略革命文化是中国共产党领导中国人民在进行革命、建设、改革的伟大斗争中孕育锻造出来的宝贵精神财富，是党的历史的重要组成部分。习总书记指出：“弘扬革命文化，传承红色基因，是全党全社会的共同责任。”语文作为落实革命传统教育的主要课程，《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“课标”)在课程实施中明确指出：“教师要把握语文教学的育人价值，突出文以载道，以文化人，引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信”。在革命题材课文的教学实际中，教师或因为认识不足，特别重视语文的工具性，忽视其育人价值：或因为方法缺失，在落实“育人”时，生搬硬套，说教严重，育人目标达成度不高。为充分发挥教科书中革命题材的阅读价值，结合革命文化课程内容在教科书中“单篇穿插一一主题单元”这一编排特点，可基于“群文阅读”的思想，多元化进行组文阅读，优化革命题材课文的教学。一、“单篇阅读+”组文阅读“单篇阅读+”从“单篇”开始，在落实其所在单元位置承担的学习任务时，将革命文化“价值育人点”突出，住入学生的脑中：再通过“+”阅读，聚焦于“价值育人点”，在深度阅读中，使理解更加客观和理性，将接受变为深刻领会，浸入心脾，刻入灵魂。这里的“+”主要指突出革命教育主题的课内链接阅读和课外系列阅读。单篇阅读+链接阅读：如，四年级下册《黄继光》一文的教学，如果学生只Ay