《把握教材编排特点，坚持文道统一，落实革命传统教育》吴群

把握教材编排特点，坚持文道统一，落实革命传统教育一谈统编小学语文教材中革命文化题材课文的教学捕要：统编小学语文教材对革命文化题材课文的内容、方式、要求，均做了系统编排，具有层次性、关联性。一线教师在开展教学时要以教材为主、以课文为范本，把握住此类文本的革命价值，根据教材编排特点选择合适的教学方法，坚持文道统一，引领学生在具体的语境中深化对革命传统教育文本内容的理解，促进学生对革命精神的感悟认知。关健词：把握编排特点：优化教学方法：聚焦革命文化：提升语文核心素养统编小学语文教材中，编排在低、中、高三个学段的革命文化题材课文，不同年段呈现方式是明显不同的。一线教师如果进一步明晰革命文化题材课文的呈现方式，把握住不同年段这一类课文承担的语文要素学习任务的同时，紧扣文本自身具有的革命教育价值，就能灵活选择适切的教学方法，充分发挥此类课文的教学价值，提升学生的语文核心素养。一、教材中革命文化题材文本的编排特点1.篇目增加，比例明显增大。梳理归纳出具有代表性的革命文化题材的文本达到40余篇，约占小学语文整册教材课文总数的14%0。统编小学语文教材中的这一类课文的比例明显增大，是为了发挥语文学科以文化人的育人功能，“引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神，体认英雄模范的高尚品质，陶治性情、坚定志向，树立正确的世界观、人生观和价值观。”2.内容丰富，体裁广泛多样。革命文化题材课文大致分为三个类型：一是基本保留收录了部分原人教版教材中涉及的一些革命和传统文化教育方面的经典篇目，比如《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》；二是继续新增反映不同阶段时期的各类重要爱国主义经典教育故事题材，比如《清贫》《少年中国说》；三则是适度增加阐述了当今新时代学生如何加强继承、创新和科学发展爱国主义革命思想传统和教育理念的新篇目，比如《千年梦圆在今朝》。选文还注重了体裁的多样性与广泛性，如诗歌《延安，我把你追寻》、小说《小英雄雨来》、文言文《少年中国说》、议论文《为人民服