《找准“着力点”，落实核心素养》相静

找准“着力点”落实核心素养小学语文统编教材革命文化题材课文教学刍议摘要：革命文化题材类课文是小学语文统编教材的重要组成部分，教师要重视革命文化题材课文的教学，立足语文学科特点，引导学生从革命精神中树立责任意识，涵养学生的爱国情怀，培养学生的文化自信。本文从“阅读的增长点、情感的触发点、思维的关键点、单元的统整，点”四个教学“着力点”，探究小学语文革命文化题材课文的教学策略，实现立德树人教育目标，提升学生语文核心素养。关健字：革命文化题材教学“肴力点”语文核心素养革命文化题材类课文是小学语文统编教材的重要组成部分，教材共收录40余篇不同体裁的文章，反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统，落实立德树人根本任务，增强课程思想性。在教学实践中，教师要把握这类题材课文的性质和价值取向，凸显语文学科特点，发挥语文学科育人功能，找准教学“着力点”，引导学生在感知语言，提升语文能力的同时，让学生从文本传递出的革命精神中感知责任使命，培养学生语文核心素养。一、阅读的增长点一一从“一篇文”到“一本书”阅读，可以增长学生知识，启迪思想，提升素养。阅读革命文化题材类文章对学生的成长非常重要，读好、读懂这类文章，可以丰富学生阅读积累，丰盈孩子成长底色。(一）读好“一篇文”统编教材有些课文选自经典作品，教师首先要引导学生读好节选的课文，从读好“一篇课文”延伸到读好“一本书”。如统编教材四年级下册第六单元《小英雄雨来（节选）》，节选自管桦的同名小说。这是一篇长课文，长课文怎么学？雨来为什么被称为小英雄？一位教师设计以下学生学习活动：一是初识雨来：搜集图片、文字、视频等资料拉进孩子们与雨来的距离：二是把握内容：用“概括小标题”的方法把握课文的主要内容，初步感知课文：三是感悟形象：引导学生依据文本结构特点，“前后关联”聚焦重点语句感悟小英雄雨来的人物形象：四