《战地黄花分外香》李凌

战地黄花分外香一浅谈小学语文革命题材课文的教学策略[摘要]现行统编语文教材重视革命传统教育，将革命传统教育与语文教学实践融会贯通，是立德树人教育根本任务的要求。围绕“以核心问题为统领、以内容整合为途径、以知行合一为导向”，本文对小学语文革命题材课文的教学策略进行初步探索。[关健词]小学语文革命题材教学策略立德树人是教育的根本任务，而教材则是落实这一根本任务的重要载体。现行统编小学语文教材中，革命题材的课文占有一定的比例。这些课文再现了中国革命历史中那些恢宏的事件和典型的人物，诠释了“不忘初心、方得始终”的信仰与情怀，为当代学生的全面发展构筑了不可磨灭的精神座标。《小学语文课程标准》指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想道德风尚。”在实际教学中，因为学生认知层面有距离、教师教学层面有差异，不少教师反映革命题材的课文“不好教”“教不好”。如何将革命传统教育与语文教学实践融会贯通，实现文道统一，让“战地黄花分外香”？笔者结合教学实际浅谈几点关于小学语文革命题材课文的教学策略。一、以核心问题为统领，理解文本故事统编版小学语文教材中的革命题材课文，叙述表现的事件与人物发生在特定的历史背景之下，这与当代小学生的生活情境有很大的距离，直接影响了学生对事件与人物的理解。通过问题设计和任务驱动，引导学生梳理、概括、整合文本内容，从具体的事件和真实的文字入手，可以帮助学生更好地理解文本故事，体悟革命传统。在革命题材课文的教学中，以立意高远的有质量的课堂教学问题为核心问题统领教学，从整体上引发学生思索、交流、感悟、品析、创造，带动整体阅读并深化学习活动，整合现行教学中学习的关键内容，能有效地引导学生理解文本故事。二年级《朱德的扁担》这篇课文，以“扁担”为线索展开叙述，表现了革命领导人朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神，朴实无华的语言中蕴含着深深的敬意。这篇课文篇幅较长，文中所描写的地点、人物、革命背景与学生所处的和平年代相差甚远，学生学起来会比较吃力。结合本课的教学目标，教师设计了核心问题：“朱德同志做了什么事情，让大家越发敬爱他呢？”随之生发的是一条环环相扣、层层剥茧的问题链：“1.你发现这根扁担的特别之