《依托学习任务群，落实革命文化内容的价值教育》李虹龄

依托学习任务群，落实革命文化内容的价值教育[摘要]革命文化作为语文课程的主题之一，对于继承和弘扬中国文化、树立文化自信有肴极其重要的意义。但革命文化内容与当下少年儿童的生活相去甚远，通过具有情境性、实践性和综合性的学习任务群，以情境为载体，以任务为驱动，切实落实革命文化的价值教育。[关键词]学习任务群革命文化价值教育《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“2022年版义教新课标”)进一步明确了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”，提出了“立德树人”的指导思想，意在利用语文学科特有的育人功能，实现“有理想、有本领、有担当”的育人目标。这与我国悠久的历史文化和当下国情紧密结合。)统编版语文教科书在编写时融入了大量中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等内容，为实现育人目标提供了材料与媒介。纵观小学阶段十二册语文教材，革命文化内容的选编共计有数十篇之多，内容覆盖国家认同、政党认知、英模榜样、民族精神等多个方面。如，一年级上册就有入学教育《我是中国人》和课文《升国旗》，其编排目的就是在学生入学伊始，即建立起“我是中国人”的国家认同。统编版语文教科书的人文主题编排形式，也为构建学习任务群提供了有利条件，更有利于落实革命文化内容的价值教育。一、革命文化内容与价值教育与界定革命文化内容是以老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的代表性作品以及反映他们生平事迹的作品，反映党领导人民革命的伟大历程和重要事件的作品，有关革命传统人物、事件、节日、纪念日活动等方面的作品，阐发革命精神的作品，革命圣地、革命旧址和革命文化为载体，围绕建党精神而确定的。价值教育是指按照一定的社会要求，有目的、有组织、有计划地把一定的社会思想、价值观念、道德规范转化为个体的思想意识和道德品质的过程。价值教育所关注的不仅是受教育者知识、技能的习得，更多的是关注价值观念与价值态