《新课标视域下革命文化教学的实践与反思》黄启娟

新课标视域下革命文化教学的实践与反思摘要：革命文化是教材的重要内容，一线老师在新课标的引领下怎样将这一重要内容教好，笔者通过观察革命文化教学课堂现状中的问题，在课堂实践反思中总结出了四，点策略方法。关键词：新课标视域：革命文化教学：实践与反思新中国成立以来，革命文化题材课文始终是语文教材中的传统经典内容。如《八角楼上》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《黄继光》《军神》等经典选文，熏陶着一代又一代的中国学生，也成为人们对语文教科书的美好记忆。统编版语文教材对革命文化的重视达到新高度，纵观小学阶段的统编版语文教材，革命文化题材的选文就有34篇，占据全套教材课文总数的10.67%，题材涉及国家、政党、榜样和民族精神等领域，创新编排形式，甚至独立组成学习单元（如五下第四单元，六下第四单元，综合性学习“奋斗的历程”)。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确指出语文课程内容中包含了三个主题：中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化。其中，革命文化主题注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。在新课标中，课程目标部分的每一个学段最后，都对革命文化学习所达到的具体目标进行了单独阐述。可见，革命文化教学因为其独特的育人功能成为一直以来语文教学的重点。然而革命文化教学课堂现状中存在不容忽视的问题。1.轻带过。红色经典题材类的文本所反映的整体内容与当代学生所处时代背景存在一定距离，大多数教师在教学过程中往往以背景介绍、字词落实、文本分析、人物形象概括等形式帮助学生理解文本思想。这样的教学方式看似帮助学生理解清楚文本，实际上却忽略了学生的主动性和积极性，让学生失去了探究文本的欲望，对红色经典中的精神品质、博大情怀的感悟停留在空洞的理论认识和标签式的理解上。2.树旗帜。教师在教学过程中过度强化革命文化传统教育而忽视了语文自