《小学语文教学革命文化落实的思考与实践路径》尖措吉

小学语文教学革命文化落实的思考与实践路径【内容摘要】革命文化即红色文化，是指在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的民族精神和厚重的历史文化内涵。小学语文学科作为语言文化的载体和人文核心课程，承载着继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要使命，在培育学生民族精神时具有特殊的地位和价值。本文基于2022新语文课标及统编教材，探讨“革命文化”题材课文在小学语文教学中的价值思考、教学困境、实践路径探究。【关键词】小学语文文化自信革命文化实践路径《义务教育语文课程标准》(2022版)明确指出：“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”其中在课程目标核心素养内涵中将“文化自信”首先提出：“要通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活…”这样的阐述，不仅是对语文课程的定位，更是对语文课程构建、优化、实施的宏观性要求，符合习近平新时代中国特色社会主义思想精髓，符合坚持“四个自信”的主旨精神。一、传承革命文化：小语统编教材的固有价值(一)传承文化自信。文化是一个国家和民族的灵魂，无论是看得见摸得着的物质文化，还是客观存在、能够感受却又似乎看不见摸不着的精神文化，对一个人，一个群体，乃至一个国家，一个社会，一个民族的影响都会是深刻而长远的，就像血液融入了身体，一刻也不能停滞流动。教材，绝不仅仅简单理解为是对知识的文本呈现和输出，它同时肩负着承载文化的重任，体现出其传播文化的独有价值。《义务教育语文课程标准》(2022版)围绕核心素养提出的“文化自信”方面，明确了学生通过语文学习继承和发扬“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的重要性。而统编版语文教材中的“革命文化”题材类课文注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗等革命传统。这些课文大都直观体现这些精神，如狼牙山五壮士的义无反顾、邱少云的顾全大局、以及郝副营长的甘于奉献…这一个个英雄人物的高尚情怀无不浸润着小学生的心田，使学生的视野更宽广、认识更深刻、内涵更丰富，从而凸显民族文化的认同感，增强民族