《小学语文教材革命传统文化内容的简妙教学》罗泽姣

小学语文教材革命传统文化内容的简妙教学一一以六上《狼牙山五壮士》言语实践教学为例【摘要】统编小学语文教材中革命传统题材类的课文占有不少，比重相当大。如何把握统编版小学语文教材中革命传统文化内容此类题材的阅读教学，避免空洞的说教，概念化、标签式的讲解呢？“笔者从“一转”基本思想、“二盯”基本思路、“三抓”基本策略三个方面提出自己的见解。【关键词】革命传统文化简妙教学一、“一转”基本思想“一转”即“教课文”转向“教语文”。统编小学语文教材中革命传统题材类的课文占有不少，比重相当大。旨在以优秀的革命传统文化通过语文教育让学生认识到中国共产党为中国革命事业所做的丰功伟绩，中国共产党的远大志向、为中国革命事业的献身精神以及高尚的品德。让学生懂得没有中国共产党就没有新中国，从中汲取丰富的精神营养。2011年版，2022义务教育语文课程标准也都要求落实“继承和弘扬中华优秀文化和革命文化…”。作为语文老师，要善于挖掘它的育人功能，使学生形成正确的价值观，要准确领会教育方针，精准定位好为党育人，为国育才。这些选文文质兼美，故事性很强。从题材上看，老一辈革命家的故事、爱国志士的故事、战斗英雄故事、新中国成立先进人物和感人事迹等。很多老师容易走入误区，在教学时，只停留在“教课文”“照本宣科”讲故事式的完成“思想”灌输教育任务。要实现这类文本从“教课文”转向“教语文”，必须转变观念，明确其文本的阅读价值，也就是对学生而言到底具有哪些学习的价值？如果老师没有清晰的认识，那么恐怕就会辜负了编者的良苦用心了。如六上第二单元《狼牙山五壮士》，单元人文主题是“重温革命岁月”，单元语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的：尝试运用点面结合的写法记一次活动。