《五环节视域下的革命文化主题单元整体教学研究》尹少启

五环节视域下的革命文化主题单元整体教学研究以统编教材四年级上册第七单元为例摘要：单元整体教学是充分发挥统编教材价值、有效提高教学实效的有效途径之一。五环节单元教学设计是指单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元教学过程规划、单元作业设计和单元评价设计这五个关键环节的教学设计，革命文化题材类课文在统编教材中占有重要地位，本文以四年级上册“家国情怀”主题单元为例，从五环节单元教学设计的视角解读单元蝙排体系和教学功能，探寻大单元视城下的苹命文化主题单元教学设计与实施策略。五环节教学设计有利于引导学生亲身经历学习过程，在提升学生语文核心素养的同时，充分发挥语文课程的育人功能。关键词：苹命文化主题；单元整体教学；关键环节；学生发展革命文化教育在中小学课程中的地位不断凸显，《革命传统进中小学课程教材指南》于2021年2月开始实施，为中小学课程教材中如何落实革命文化教育提供了有效实施路径。纵观小学一至六年级统编语文教材，革命文化题材类课文有34篇，占全套教材的10.67%。此类课文数量根据学生语文学习水平和认知发展进行编排，随着年级的发展篇目逐渐丰厚。随着学生认知水平发展和年级升高，课文数量逐步增多。从四年级开始，革命文化题材类课文的编排呈现由单篇分布到主题单元、由课内精读到阅读链接、由“小我”到“大我”的变化特点。这是基于以上特点，单元整体教学提供了一条行之有效的新途径，既可以关注到语文要素螺旋式上升的特性，又能在“红色基因”的传承中达到润物无声。小学语文阶段所学习的第一个革命文化主题单元编排在四年级上册第七单元，相对于之前不同主题单篇课文的零散分布，要落实统一主题单元的语文要素则具有更大的挑战性。同时，由于时代、社会变迁等因素，在红色文化题材类课文的教学中，还存在着脱离时代、浮于形式等许多问题，使得“红色传承”落地效果不佳。整体单元教学立足于整体性，紧扣单元主题和语文元素两条线索，将课内讲授、拓展阅读、写作等语文活动融为一体，构成一条教学主线，实现“文”1李海华：《大单元视域下的革命文化主题单元教学一以统编教材四年级上册第七单元为例》，《语文建设》，2021年第10期.