《文道相融，学思结合，悟用并进》龙维娜

文道相融，学思结合，悟用并进浅谈统编小学语文教科书中革命文化内容的教学实践摘要：让学生体会文本传递的思想情感，树立正确的价值观，是语文教师需要关注的重点，也是语文课堂教学的关键点。教学实践中，可以根据语文学科特点、儿童身心发展规律，和生活实际，选好结合点、升华点、拓展点，紧扣单元语文要素开展教学，引导学生表达真情实感，丰富感悟成果，文道相融，学思结合，悟用并进。从文本中来，接触学生的真实思想，再联系实际，找到他们同作者的思想感情相通之处，才能使学生产生情感共鸣，与语文课程标准的精神理念互融互通。关键词：革命文化统编教材语文课程标准教学实践2022版义务教育语文课程标准的指导思想是“落实立德树人根本任务”“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必背品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在课程目标部分提出了核心素养的四个方面，将“文化自信”放在核心素养的首要位置，突出了语文学科以文化人的特点，体现了国家意志和正确的价值观。如何让学生体会文本传递的思想情感，树立正确的价值观，是语文教师需要关注的重点，也是语文课堂教学的关键点。笔者结合自身的教学，谈谈在这方面的实践和思考。一、根据语文学科特点，选好结合点，紧扣单元语文要素开展教学，文道相融统编教材选编的课文中，革命文化题材类占据着相当一部分比例，它作为“红色经典文化”的载体，是立德树人的重要资源，也是促进学生语文能力发展的载体。这类课文的情感态度价值观的目标，是语文课程的人文维度目标，不能将语文课程完全变成德育课程。教师要根据语文学习的特点和规律，把握重点，紧扣单元语文要素，在语言文字训练过程中潜移默化地进行价值观教育，在文道融合中推动学生语文核心素养的不断发展。如，一年级下册《吃水不忘挖井人》，这个单元的语文要素是“找出明显信息，培养阅读理解能力：运用多种形式读，读