《统编小学语文教材革命文化内容的教学路径探析》付扬帆

统编小学语文教材革命文化内容的教学路径探析摘要：新课标指出，革命文化内容的教学是落实语文要素和发挥育人功能的重要路径。本文对统编小学语文革命文化内容的编排体系进行了梳理。结合实际教学中学生认知层面有距离、教师教学有难度等困境，探索了一条革命文化内容的教学路径：立足学生本位，拉近生本距离：立足教师本位，探索教学策略。关键词：革命文化内容：编排体系：教学困境：教学路径对小学生进行革命文化教育、厚植红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，对于传承革命文化、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。这就需要教师厘清革命文化类教材的编写特点，结合革命文化内容教学的困境，探索出合理有效的教学路径，帮助学生深刻理解革命文化文本中所体现的革命内涵。一、梳理小学语文革命文化内容的选编特点语文教材承载着国家意志，与语文新课标的理念互融互通。在统编小学语文教科书中，革命文化题材内容的课文达到了近40篇，足见国家对小学生革命文化教育的重视。(一)内容丰富，题材广泛革命文化题材课文取材广泛，既突出经典性又兼顾时代性。《义务教育课程标准》(2022年版)将统编教材的革命文化内容划分为四个领域，即国家、政党、榜样、民族精神。国家，如国旗、国歌、国土等内容：政党，包含革命领袖，如毛泽东、周恩来、朱德、邓小平、马克思、恩格斯、列宁等：榜样，包括英雄、模范，如董存瑞、黄继光、邱少云、刘胡兰、狼牙山五壮士、张思德、雷锋等，这些英雄模范，统编语文教材都有体现：民族精神，如长征精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等，代代相传。革命文化题材课文的文体形式多样，涉及到儿歌、诗歌、故事、书信、散文、小说等等，极大地丰富了革命文化教育的载体和媒介。(二)遵循规律，由浅入深1.革命文化内容的编排层层递进