《统编小学语文革命文化内容教学路径探析》明丽君

统编小学语文革命文化内容教学路径探析摘要：革命文化内容既是小学语文教学的重点，也是难点。“重”体现在统编语文教材编排此类内容的体量之大，新版课程标准对此提出的要求之严：“难”体现在学生与文本的时空距离之远，教师对文本的解读之浅。教师要领会其“重”，知晓其“难”，明确编排意图，了解现实困境，把握三个阶段，备课深挖潜、上课无声润、课后巧拓展，通过多种形式以实现语文学科文道统一的目标取向。关键词：革命文化敦学路径文道统一上海师范大学王荣生教授曾说过，备课备三个点：第一是终点，即教学目标：第二是起点，即教学的起点：第三是台阶，即设计两到三个教学环节，让学生能够弥补落差。笔者认为，革命文化内容的教学也应该从这三点着手一一确定终点，领会革命文化内容在统编教材中的编排意图及课标要求：知晓起点，了解目前革命文化内容教学的现实困境：搭建台阶，寻找摆脱困境、达成目标的有效策略。一、领会编排意图，明确课标要求（终点）教材是承载立德树人这一根本任务的重要载体，是课程实施的重要依据。统编小学语文教材有320篇课文，其中革命文化题材约40篇，占课文总数的11%左右，由革命文化题材内容的题量之大、所占比例之重，可看出革命文化内容在语文教学中承载的重要意义。在2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称新课标）中，“课程内容”部分对“革命文化”这一主题内容的说明是：“围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。”新课标对“革命文化”内容的实施建议贯穿始终。“课程理念”中强调“重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”。“课程目标”部分，各个学段都对革命文化内容的学习都提出了具体要求。第一学段：初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。回第二学段：感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范