《统编版革命传统类课文最优化教学初探》张艳玲

统编版革命传统类课文最优化教学初探【摘要】统编课程设计了革命传统的课文，内容类型丰富多元，推进规范，力求有助于学习者掌握红色历史，重温革命历史岁月，认识革命伟人，感悟革命精神，受到革命传统精神的熏陶，有其独特的育人价值。本文认为，教师在教学时，要关注编写意图，准确定位文本：历时梳理整全，明确课文编排：巧妙搭梯架桥，把握阅读起点：依据文本内涵，把握人文重点：巧妙运用方法，落实语言要点：创设真实情境，活动体悟精神。教师做到心中有数，眼中有学生，就能进一步优化教学设计，以此提升学生的学习能力，提升学生的核心素养。【关键词】革命传统，最优化，教学初探“立德树人”是统编教材编写的核心理念，全套教材选编革命题材作品40余篇，占课文总数的1/10，其重要性，不言而喻。因为革命传统类课文的年代背景与学生的生活年代相隔较远，学生很难感同身受，引起学生的共鸣是非常不容易的：其次，此类文章往往具有很强的思想教育性，稍不留神就会“上”成一堂思想教育课。那么该如何面对革命题材课文这一类一线教师怯步难啃的“硬骨头”，怎样化解革命题材课文教学的难点，找到最优化的教学途径？一、关注编写意图，准确定位文本教材是进行有效教学的重要载体，语文学科的特点是以“语文”的方式呈现“革命内容”，我们只有首先明确了此类题材文本的的编排意图，以尊重文本为基本的价值取向，把它作为社会主义核心价值观传递的重要途径，是革命精神的弘扬、革命精神的塑造、中华传统文化红色基因的渗透找到有力的着力点和对接口，教学时要遵循兼顾此类文本作品的思想性和文学性，让学生们在中国革命传统教育题材的经典教育中，借助灵动的教学模式、生动形象的语言文字，在文化自信和语言表达、逻辑思维、艺术能力的综合表现中，提升学科素养、提高审美艺术鉴赏水平和培养思维能力。二、历时梳理整全，明确课文编排统编版教材所收录的革命传统教育课文篇目多，种类全，但不是所有的都是一概而论的。他们的分类是不一样的，大致包括三大类：第一种是中国传统文化含义上的“红色经典”课文，而这些课文不论教育怎么改革，是一直以来课本中不断出现的典型革命传统教育主题，大多直接刻画了革命斗争时期经典的人