《融合红色基因的语文综合性学习策略浅探》丁劲松

融合红色基因的语文综合性学习策略浅探以《重温革命岁月点燃家国情怀》单元教学为例[摘要]由于年代久远，在教学中落实革命传统教育存在一些现实难题。应用语文学习任务群，以大单元的概念落实语文综合性学习，是有效落实语文核心素养的关键。小学语文六年级上册第二单元，可根据统编教材的内容特点，将各教学板块进行整合，围绕单元语文要素，运用“跨学科学习”任务群的理念，开展“重温革命岁月，点燃家国情怀”的综合性学习活动，引导学生通过丰富多样的实践活动，受到革命传统文化的熏陶，增强民族自信心与社会责任感，提升学科核心素养。[关键词]红色基因：“跨学科学习”任务群语文综合性学习：一、统整语文教材实施党史综合性学习的可行性思考革命传统主题课文在小学语文统编教材中一共有40余篇。在语文教学中实施革命传统教育，我们更需要用好这类红色革命传统教材，创设情境，使学生受到红色记忆的滋润和熏陶，使他们更多地感受自己的民族信仰、理想和家国情怀。然而受制于时间的长远，语文教学中实现革命传统教育依然面临一些现实难题。特别是革命传统文化具有崇高伟大的价值，是人类精神文明的高地。现实中的当代小学生，要理解和接受这种文化可能存在一定困难，对革命传统文化的价值产生认同是很有挑战性的。语文综合性学习更加关注面对真实完整的情境，在统整知识、方法、经验和情感的过程中来解决问题，因此实际教学中可以体现出对革命传统文化学习和关注。六年级上册第二单元的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，该单元编选了《长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《开国大典》《灯光》课文共5篇。这些体裁不一的课文，包含诗词、小说、通讯和叙事散文等。其中有赞扬了革命乐观主义和大无畏精神，还有描述了革命前辈感人的经历，有的阐述了革命志士共同的理想与信念。这些作品从不同侧面展示了在革命斗争年代共产党人的英勇无畏和为解放事业奉献全部的独特人格魅力。正是这段可歌可泣的革命岁月，凝练出百年党史的核心与灵魂。六年级学生虽有一定的革命传统文化主题课文的学习经验，但全面的党史知识还有些欠缺。为此，可以实施“跨学科语文任务群”学习，激发学生使用