《让语言运用与价值认同融合共生》高艳华

让语言运用与价值认同融合共生统编小学语文教科书革命文化内容教学实践的思考【摘要】革命文化题材类课文是统编教材的重要组成部分，革命文化题材课文教学也应关注语言形式，聚焦落实语文要素。通过借“景”入文、促发价值认同，“声”情并茂、品味价值认同，重塑角色、演绎价值认同，想象补白、浸润价值认同等学习活动，自然抵达人文主题，将思想教育寓于学生的语言实践之中，充分发挥文本的育人价值。【关键词】语言实践：语文要素：价值认同：统编小学语文教材主编陈先云主任以“革命文化题材课文”为例，明确了“文道统一”的重要教学原则一一“革命文化教育不是独立存在的，而是体现在语言文字的训练过程中：语文教学中的语言文字训练也需要用正确的世界观、人生观和价值观来指导，体现出两者的辩证统一。”这意味着，革命文化题材课文教学也应关注语言形式，聚焦落实语文要素，自然抵达人文主题，将思想教育寓于学生的语言实践之中，充分发挥文本的育人价值。一、借“景”入文，促发价值认同革命文化题材课文所讲述的人物与事件都是在特殊的历史背景下发生的，离学生的现实生活比较远，学生只能从电视、电影、书本里了解当时的部分内容和画面，对时代背景和事件背后的故事了解不多、不深、不够，学习这一类的课文有一定认识和理解上的难度。基于这样的真实学情，教师就要想方设法为学生搭建认知支架，拉近学生与教材的距离，打通与文本对话的渠道。为了让学生走进教材故事的历史背景，加深学生对文本内容的理解，在教学前可以布置学生查阅资料，丰富学生的认知体验，为课堂学习做好铺垫。这些背景资料，可以是图片，可以是影音视频，还可以是文字资料。学生在搜集资料的过程中，不但了解了相关背景资料，习得了“借助资料理解课文内容”这一语文阅读方法，还通过对资料的选取、整理，提升了搜集与处理信息的能力。六年级上册第二单元《七律长征》这首七言律诗，是毛泽东主席优秀诗文的代表作之一，整首诗对仗工整，读起来气势磅礴，仅用56个字就表现了红军大无畏的革命精神。这首诗独特的时代背景和历史意义决定了在教学时不能就诗讲诗，如果就诗讲诗学生只是了解了诗的文本意思，无法真正走进那段惊心动魄的历史场景，更不能受到革命精神的熏陶与浸润，课后第一题“朗读课文，