《巧搭任务支架，赓续红色血脉》丛鹤松

巧搭任务支架赓续红色血脉以二年级上册《朱德的扁担》一课为例摘要：语文课程实施要从学生语文学习生活实际出发，在教学《朱德的扁担》一课时我创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，为学生搭建任务支架，降低学习坡度，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。教师要根据学生学习生活实际和认知需求，以问题探究为导向，以唤起学生情感体验为突破，点，在学生不同学习阶段，循序渐进地设计好单元、课前、课中及课后学习任务，对于降低低年级学生对红色革命体裁课文学习的难度，激发学生对革命前辈的崇敬之情，弘扬革命文化，赓续红色血脉起到良好的作用。关键词：任务支架学习坡度小学语文教材的编写高度重视继承弘扬革命文化，赓续红色血脉，注重培养学生对革命先辈的崇敬之情。语文课程标准对于第一学段的阅读要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”“初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战，艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情”。由于二年级学生及他们的父母都出生在和平年代，学生阅读经验有限，对解放前革命战争年代的生活缺少了解与体验，很难与文本产生共鸣。如何帮助学生顺利地走进文本，是我们教学中需要破解的难题。义务教育语文课程实施要从学生语文学习生活实际出发，我根据二年级学生好奇心强，对形象、直观、生动的内容比较感兴趣的年龄特点，在教学《朱德的扁担》一课时创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，为学生搭建任务支架，降低学习坡度，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习，收到较好的效果。一、单元前置任务，开启学生认知小学语文教材以单元的形式进行编排，《朱德的扁担》是二年级上册第六单元中第二课，单元围绕“革命先辈”主题编排了四篇课文，讲述革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质。革命文化类型课文，学生一年级时只学习过一篇此类课文《吃水不忘挖井人》，到了二年级，学生虽然具备联系上下文及生活实际了解词句的能力，但要想让学