《浅谈革命文化题材文本教学策略》罗翠萍

浅谈革命文化题材文本教学策略以统编版语文五年级上册第四单元课文为例【摘要】习近平总书记强调，课程教材要发挥培根铸魂，启智增慧的作用。统编教材重视落实革命传统教育，引导学生在学习中树立责任意识，实现立德树人的教育目标，同时也承担着落实语文要素的重任。教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，在教学革命传统类文本时，运用恰当的教学策略，实现人文主题与语文要素的统一，将教材中抒发的思想情感与语言运用融合起来。【关健词】革命文化教育统编版小学语文教学策略与以前的教材相比，统编教材在编排革命传统类文本时有意识地进行了整体规划，有序推进。五、六年级教材编排了以革命文化为主题的单元，为学生大体勾勒出国家“屈辱一斗争一建设”的发展历程，建构起浸润式理解和传承革命文化的学习场景，激发学生的爱国情怀。在教学中，由于革命文化类教材中所描述的事件或英雄人物与学生的实际生活相隔较远，学生对其背后的历史背景缺乏认知，在教学中不易产生共鸣，对事件及人物形象的理解会比较空洞。如何在小学语文教学中给学生心中根植红色的种子成为小学语文教师需要好好思考的一个问题。笔者以统编版语文五年级上册第四单元课文为例，联系教学实际谈一谈革命文化题材类文本教学的策略。一、紧扣教学要求，把握人文主题和语文要素两条线《语文课程标准》(2022年版)总目标对各学段革命文化类内容学习要求标准不同，呈螺旋形上升。教学中，教师应了解各学段对革命文化内容教学要求，在备课时合理设置教学目标，对不同学段的学生进行不同要求的革命传统文化灌输和思想渗透。三至六年级的教材中，各单元前面的单元导读指出了该单元的人文主题和语文要素，精读课文的课后练习题，略读课文里的阅读提示等，都隐含着立德树人的教学价值及相关的学习任务。如：五年级上册第四单元导读以艾青的诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”明确了单元主题：爱国情怀。而“结合资料，体会课文表达的思想感情”点明了本单元的学