《破局路径：实现革命文化内容在小学语文教学中的文道统一》邓冬仪

破局路径：实现革命文化内容在小学语文教学中的文道统一摘要：新出台的《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了文化自信是核心素养内涵之一。在我国百花齐放的文化盛筵中，革命文化代表着中国共产党峥嵘岁月的奋斗历程，值得教育者郑重地向孩子们传递并弘扬。统编版小学语文教材中的革命文化内容蕴涵希无私奉献、英勇无畏、顽强斗争的理想信念和爱国情怀，在帮助学生形成正确的价值观、高尚的品格具有关键作用。但实现革命文化内容在小学语文教学中文道统一的道路上并非一帆风顺，存在着教师和学生两方面的隔阆。笔者在借鉴前人的基础上构建了一条破局路径，分别从“紧扣单元目标，制定预习计划”、“抓住关键情节，剖析人物品质”、“介绍历史背景，填补空白经验”、“创设情境支架，传承良好品质”四个部分展开论述。关键词：小学语文：革命文化：文道统一：文化自信近年来，追星狂潮愈发汹涌，许多涉世未深的未成年人也随波逐流，但知法犯法的污点艺人层出不穷，这股不良作风对于三观尚未健全的小学生来说是致命的。因此，教育事业亟需为冉冉升起的群星照亮前进的道路，以统编版小学语文教材中的革命文化内容为引航，以日常的语文教学课堂为主要阵地，弘扬和传播革命英雄的光辉事迹，赓续革命先烈的不朽精神和红色基因，让炎黄子孙血脉中的爱国思想涌动，让真正的民族之星大放异彩！当孩子眼中闪耀的偶像是一身正气的革命英雄，当人们嘴里谈论的文化中有巨古不变的革命精神，当社会舆论的镜头更多地聚焦在正能量事件上，国家所倡导的文化自信已然遍地开花，含苞待放的祖国花蕾方能培养成为顶天立地的国之栋梁。可现世的安逸祥和与革命时期的动荡艰辛存在着师生两重隔阂：一方面是学生的语文和生活经验与革命文化题材有较大落差，另一方面是教师的局限观念和狭小视阈导致无法完成教学目标。小学语文教学欲破除隔阂，实现革命文化内容在教学实践中的文道统一，需“对症下药”。笔者结合最新出台的《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对革命文化部分的指引，有了以下粗鄙浅薄的所思所想，愿作为开拓幽径、引出玉石的问路人，一起为教育事业添砖加瓦。