《建构语文学习任务，厚植革命文化培根铸魂》陈沸溶

建构语文学习任务厚植革命文化培根铸魂以六年级上册第二单元教学为例摘要：作为义务教育语文课程重要内容的革命文化文本教学，既承载着引导学生汲取革命精神之光，树立正确的人生观、价值观、世界观的使命，又担负希提升学生语文能力素养的重任。聚焦学习目标，重构教学内容，建构语文学习任务，开展有内在逻辑联系的语文实践活动，厚植革命文化培根铸魂，为达成革命文化文本教学日标提供清晰的路径。关键字：革命文化：语文学习任务：革命精神革命文化是中国共产党将马克思主义理论与中国革命实践相结合，领导人民在新民主主义革命过程中创造的，以先进的革命理论和制度、崇高的革命伦理道德和革命作风、不朽的革命精神以及鲜活的人物形象为内容的一种新的文化形态。四继承革命文化，弘扬革命精神，以革命文化浸润滋养一代代炎黄子孙，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，是小学语文教育的自觉追求。《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称新课标）明确规定义务教育阶段语文课程内容“体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占60%~70%”,革命文化成为课程重要内容之一。新课标明确指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”革命文化作品重点分布于“文学阅读与创意表达”及“整本书阅读”任务群。建构语文学习任务，历经丰富多样的语文实践活动，能润物无声地引导学生汲取革命精神之光，厚植革命文化基因，挺直脊梁，担当使命，做堂堂正正的中国人。以六年级上册第二单元为例，探析革命文化单元整组教学，建构语文学习任务，落实课程育人目标的路径方略。一、目标定位：落实语文要素，传承革命精神(一)解读教材，梳理教学目标该单元的人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，配置有两条语文要素，“了解文章是怎样点面结合写场面的”指向阅读学习，“尝试运用点面结合的写法记一次活动”指向习作表达。该单元在人文主题的统引下，读写联动培养学生的语文能力与素养。单元内容丰富，安排了阅读、口语交际、习作及语文园地。阅读板块编排了旧体诗《七律·长征》、叙事作品《狼牙山五壮士》