《基于儿童立场，渗透革命文化教育》李刚

基于儿童立场渗透革命文化教育统编小学语文教材革命文化内容教学路径初探摘要：新课标明确指出要发挥语文课程的育人功能，而重视革命文化题材课文的教学，对于培养学生文化自信尤为重要。本文针对当前小学生学习革命文化题材课文的现状，提出相应的教学路径，即从儿童立场出发，缩短年代差距、认知差距，重温革命岁月，在文学阅读和社会实践活动中感悟和理解革命文化，结合新时代的要求传承和弘扬革命文化。通过在教学中渗透革命文化教育，充分发挥语文育人、以文化人的课程功能。关键词：儿童立场：革命文化：教学路径习近平总书记指出，革命传统教育要从娃娃抓起，要充分发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用。统编版小学语文教材收录了34篇革命文化题材的课文，是进行革命文化教育的重要载体。其目的是对学生渗透革命文化教育，获得革命精神的熏陶和感染。然而，因课文内容所涉及的年代离现在太过遥远，学生对当时的时代背景和社会形势不了解，实现此类课文的育人功能存在不同程度的一些障碍。为了能有效助力革命文化题材课文的整体育人，本文对小学语文革命文化篇目的教学进行了实践与探索。一、基于儿童立场理解革命文化革命文化题材的课文为学生再现了一个个可歌可泣的革命故事，一个个鲜活的革命人物，彰显出革命伟人、革命战士的人生追求、坚贞信念和爱国情怀。教材选编此类课文的目的是让学生对革命志士为解放事业英勇奋斗、百折不挠等革命精神与品格有更多的了解，促进革命精神的传承。但革命文化题材的内容记录的多为革命战争年代的人和事，与当代学生的生活相距太远，生活在新时代的小学生无法对炮火纷飞的战争年代有深刻的感悟。生活的艰辛、战争的残酷、革命胜利的来之不易，都是他们难以理解的。对小学生来讲，感悟人物品质时会有一些认知上的障碍，学生对人物形象的理解和感知是脸谱化、概念化的，无法产生真实的感受，无法走进人物内心。教有法而无定法。笔者认为，要让学生真正理解革命文化题材的课文内容和情感，教学应基于儿童立场，从学生的真实学情出发。儿童立场是教育的基本立