《固本融通：小学低年级革命文化题材类课文教学路径》陈漫红

固本融通：小学低年级革命文化题材类课文教学路径一以统编二年级上册第六单元为例【摘要】革命文化题材类课文是统编教材的重要组成部分，由于特殊的历史背景，对于低年级学生来说存在着生活、认知和情感上的巨大差距，日常教学效果并不理想。低年级教学此类课文应对标梳理，明晰教学价值，精准落脚点：固守学科本质，聚焦语言习得，把准核心点；融通生本言意之隔，搭建学习支架，找准突破点，实现语文核心素养和精神成长的共融发展。【关键词】梳理图本融通低年级革命文化题材革命文化题材类课文是统编教材的重要组成部分，整个小学阶段选编近49篇（含低年级识字课），约占14%，承担着传承中华优秀传统文化，弘扬革命精神、赓续红色基因的重任，是培养学生文化自信的重要途径。由于此类课文特殊的历史背景，对于学生尤其是低年级学生来说存在着生活、认知和情感上的巨大差距，如何根据革命文化类课文特点有效施教，强化学生文化认同，实现学生语文素养和精神成长的共融共生呢？笔者以统编二年级上册第六单元为例谈谈低年级革命文化题材类课文教学路径。一、梳理：明晰教学价值，找准落脚点统编教材编排的革命文化题材课文有现实的教学价值，体现了语文课程的价值担当。~教学此类课文，应对标(《义务教育语文课程标准(2022版)》以下简称《课程标准(2022版)》)梳理，有助于我们系统思考，厘清编排意图，明晰此类课文、教学梯度、教学价值，精准教学落脚点。笔者将统编第一学段革命文化题材课文对标梳理如下表：课义人立十出罗有课标学假罗戏2U以：版)从子汽后“邮安问1x.路子门比区乐“行合〡小官L清实际一小应水不节川人8心阳状明出息，出养侧虑巴年织力以球中此的三是.场小、累问证.人半斗之出项的八线卜水命先州滑河，了派洪文内图常用尔品符导.在同位小体分句米海的宿扣3芭新牛辈泄同向.了前视文内料号.u号.感发写所友达向同二15气.”的波水节平价头”件按问句，「怀淋之内酒“许币习计品江中络坐谷国院文化中门常府人.见.g礼相””命先丹冯训，了7淋之内容女感学中化优否传外定化的国好小节节殖网四许值：学L幻小忙4零上河#大连z爆文，让语‘，门丘品丫命前十济门有成过苦引六发逢了：想象可英宋的，盘发为罕命就油、平命家球人物馆之.”