《构建系列红色文化，为学生扣好人生第一粒扣子》王红霞

构建系列红色文化，为学生扣好人生第一粒扣子一以六年级上册第二单元为例【摘要】为了避免革命传统教育夸大教化的功能，缩短革命历史人物与学生的时空感，突出语文学科的特质，体现红色文化单元的整体性。笔者对六年级上册第二单元红色文化做了重构，打破了革命传统课文碎片化、平面化的教学。科学设定单元学习目标，明确红色文化学习方向：合理设计单元学习任务，确定红色文化学习主题：紧紧围绕主题任务，构建系列红色文化学习活动，学生在真实情境任务的活动中领悟红色文化内在精神，从而在心中树立对革命者的崇敬和颂扬之情，为学生扣好人生第一粒扣子。关键词：革命文化：情境任务：学习活动：国家教材委员会专家马敏说过“教材是国家意志的体现，而语文课是思想道德教育的重要载体，承担着对学生进行思想道德教育的责任…”统编版教材共收集革命文化类课文约40余篇，有三大类：一类是保留了人教版原有教材中经典的革命传统教育题材，主要描写了革命年代经典的人或事，如课文《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》等，通过血与火的历史场景让学生重温那段难忘的革命岁月：二类是增加了各个时期各类爱国主义教育题材，如课文《少年中国说》《木笛》以及课后的阅读链接等，借助语言文字潜移默化地将热爱祖国、热爱军队、热爱中国共产党的情感融入到学生生活中：三类是增加了国家科技迅速发展当下的题材，如课文《千年梦圆在今朝》，让学生在感受到祖国强大的同时，树立为中华民族复兴努力奋斗的崇高理想和坚定信仰，争做新时代的好少年。“如何避免革命传统教育夸大教化的功能，缩短革命历史人物与学生的时空感，突出语文学科的特质，体现红色文化单元的整体性，”成了一线教师急于解决的问题。为此，笔者以六年级上册第二单元主题革命红色文化做了重构。一、单元学习目标：明确红色文化学习方向教育的根本任务是立德树人，教材则是立德树人的重要载体。统编教材编入了相当数量的革命传统教育类的课文，低年段以单篇革命故事出现，高年段则以革命红色文化单元呈现。六年级上册第二单元以4篇课文和2篇阅读链接的革命传统教育题材，构成了一个整体单元革命红色文化主题。基于本班42位学生语文基础知识，我预设他们即将学习本单元遇到的问题：一是搜集资料能力弱，信息资料准备不充分：二是因历史时空的隔阂，很难理解描写革命者大无畏的革命主义精神的相关句子：三是对于点面结合写法的定义含糊不清，作文写作内容主