《根植革命文化，实现文道统一有效策略研究》张的玲

根植革命文化，实现文道统一有效策略研究摘要：在部编版语文教材的全面投入使用，课程改革进程加快的大前提下，语文被时代赋予了更多的使命。语文教材是培养新时代接班人过程中景重要、最直接的工具和载体，部编版语文教材中革命题材选文的编排循序渐进，让学生在提高语文能力素养的同时，受到革命文化的熏陶，为革命文化的传承与弘杨发挥举足轻重的作用。教师根植革命文化，在语言学习中坚持“文道统一”，通过感知与理解、抽象与移情、感悟与升华、体验与反思的策略，促进学生的深度学习，并在情感体验中实现思想的浸润，提升学生综合素养，实现红色文化的有效教育。关键词：统编数材：小学语文：革命文化：文道统一统编版小学语文教材特别重视在教学中落实革命传统教育，更加重视引导学生从革命精神中树立责任意识，实现立德树人的教育目标。学习革命文化选文，既可以锻炼语文的能力素养，又可以在革命传统文化的熏陶下，传承革命先辈们宝贵的革命精神。统编教材加大了革命文化选文的比例，小学语文共编排了40余篇传统类课文，这些内容占整套课本选文篇目的10.67%。如何采取有效的策略，在小学教育实践中融入红色革命元素，从而达到“文道统一”呢？这是所有教育者都在思考的问题。一、小学语文红色革命教育现状分析(一)学生对红色革命教育内容的学习兴致低下红色革命教育内容对于小学生来说是个挑战，年代的久远，学生要理解这精神内涵是有难度的。笔者曾对本校五、六年级学生进行过一次调研，发现有80%的学生认为阅读革命文化题材课文有一定的困难，因为对当时的历史背景不了解。比如，五年级下册《青山处处埋忠骨》，学生不理解毛主席在儿子毛岸英归葬问题上为什么会有如此艰难的抉择，也就无法走进毛主席的内心世界。又如，六年级上册《七律·长征》，学生对红军长征的历史背景不大了解，就很难真正体会到红军的英雄形象与气魄。由于革命文化题材作品具有较强年代感和历史性，再加上学生认知背景限制，造成了他们阅读理解上的障碍。