《赓续革命文化，传承红色基因》王梦妮

赓续革命文化传承红色基因例谈统编教材中红色革命题材类课文的教学实践摘要：统编版小学语文教材充分体现国家意志，选编了大量的革命传统教育篇章，这些作品的编排聚焦立德树人根本任务，体现语文课程的价值导向功能。在教学中我们应善于捕捉红色文脉，让革命精神、红色基因植入学生的内心，让语言蕴含的革命精神字字植入孩子们的心灵，落实“立德树人”根本目标。关键词：红色革命题材育人价值课堂教学翻开统编教材，我们被一个个灵动鲜活的革命题材文章深深打动，盘点统编教科书中这些红色革命题材文章40余篇，占比约10.67%。在教学实践中，我们应把握编者意图，聚焦“立德树人”根本任务，让学生在品味语言特色、习得表达方式中，树立正确的价值取向，“润物无声”地提升学生的语文核心素养。一、追根潮源：把握编写特点，定位教学目标《语文课程标准》(2022版)指出：“教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化。”作为一线教师，我们应梳理教科书中革命传统课文编排特点，把握教学目标，提高学生素养。1、整体设计，持续推进，主题内容有体系(1)由单篇教学转向单元教学通过梳理，可以发现统编语文教科书红色革命传统类文章低年级以单篇课文呈现。随着年级升高，革命题材文章占比不断增加，且以单元内容呈现，如五上“爱国情怀”，五下“责任与担当”，六上“重温革命岁月”，六下“理想和信念”单元。可见，教科书中革命传统题材课文的编排由单篇逐步向单元过渡，呈现出整体设计、持续推进的特点。(2)语文要素有梯度统编语文教材采用“双线组元”方式编排，一方面重视人文主题的渗透，另一方面注重“语文要素”的落实，具有“文道统一”的特点。