《革命文化教学也应注重“四意”解读》王胜春

革命文化教学也应注重“四意”解读摘要：统编小学语文教材注重革命文化的教学，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要。本文从教者要懂得编者之意、教者要理解作者之意、教者要考虑学者之意、教者要达成教者之意四个方面解读增强革命文化教学放果的路径。关键词：革命文化四意编者作者教者学者统编小学语文教材以近20%的占比突出了革命文化题材在小学阶段语文教学中的地位，并在《义教阶段语文课程标准》(2022版)中多点解读了落实革命文化传统教学的重要性。但调研发现，革命文化教学的实际效果并不近编写意图，大致有以下几种情况：1.教者对革命文化编入教材的意图理解不到位，教学目标落位不准：2.教者对革命文化的解读不够到位，有生搬硬套之嫌，教者本身游离于革命文化教学的课堂之外。3.时空隔离，情境陌生化导致孩子们对革命文化的理解不到位，缺乏真情实感。如何改善革命文化教学的现状，提升实效性呢？我认为教者注重革命文化的“四意”解读是增强革命文化教学效果的关键之处。这里所谓“四意”指的是革命文化选入语文教材的编者之意、革命文化被创作时的作者之意、作为当下的小学生面对革命文化当从学习中获取怎样的内涵和产生怎样的困惑的学者之意和作为革命文化传播者和引领学习者的老师所要达成的教者之意。作为教学执行者的教师真正理解好和把握好上述“四意”，革命文化的学习方能有好的教学效果。一、教者要懂得编者之意此处的编者之意，指革命文化编入语文课程的目标、意义和革命文化教学在语文课程中要凸显的特殊价值。教者必须要深入理解这点，革命文化教学才有可能取得好的效果。(一)懂得编排目标。革命文化编入语文课程体现国家意志，肩任铸魂育人的功能。其教学的主要目标是引导孩子们深入感受革命者的理想信念和崇高品质，领悟爱国主义和革命精神的真正内涵，在孩子们内心植入“红色基因”，培养孩子们坚定的志向、高尚的情操和深厚的文化自信，使他们有勇气、有担当面对明日国际风云的困境和挑战。教者对这一点的深入理解，是革命文化教学的灯塔，