《多角度实施有效策略，落实革命文化教育》曲敏

多角度实施有效策略，落实革命文化教育摘要：统编版小学语文教材在编排中，增加了革命文化题材内容。教师在教学中应多角度实施有效策略，将革命文化教育落到实处。关键词：立足文本、感悟内涵、课外延展、塑造信念统编版小学语文教材在编排中，增加了革命文化题材内容。这些题材，是对小学生进行革命文化教育的有效载体，承载着赓续革命文化以及培育时代新人的使命，教师在教学中应多角度实施有效策略，将革命文化教育落到实处。一、立足文本，感悟文化内涵突出“革命文化”的课文中，有的记述了老一辈革命家的革命经历或生活，有的彰显了革命英雄英勇无畏的浩然气概和坚定的爱国主义精神，这些文章文质兼美，大多是记述文，对主人公的语言、动作、神态进行了生动描写，将人物形象刻画得立体饱满：有的是诗歌，语言精练，节奏明快，包含着深沉而又热烈的革命情感。通过读、写、讲等语文要素训练，能帮助学生深入理解课文，深刻感悟革命英雄的形象，并以革命英雄的言行、精神为明灯，弘扬革命文化精神，从而达到文道统一、以文化人的教学目标。(一)知人论世，拓展阅读，走进文字深处那个战火纷飞的时代，那段艰苦卓绝的岁月，与学生们的生活是有较远距离的，学生对人物的感知，对事件的理解缺乏认知经验，在情感上或有疏离。合理拓展阅读资料，能给学生创设情感体验的环境，使学生在脑海中架构起更加完整、系统的文本，为学生与文本展开深层次的对话提供依据。拓展背景资料，帮助学生理解诗歌。四年级上册《延安，我把你追寻》是一首现代诗歌，全诗以“追寻”为主线，呼唤“延安精神”。诗歌中，“延河”“枣园”等词语极具延安特色，学生只知字面意思，不懂背后内涵。在朗读这首诗歌时，就需要适时补充大量的背景资料，帮助学生理解诗歌内容。如补充“杨家岭讲话”的背景资料，让学生明白：杨家岭有当年党中央的办公楼和中央礼堂，中共七大等许多重要会议在这里召开，为革命胜利指明了正确方向，从而深刻地理解词语，读出自豪与崇敬之情：读到“南泥湾开荒”时，也要补充三五九旅在野兽出没的溪谷中艰苦奋斗的资料，让学生深入体会“艰苦奋斗、自力更生”的延安精神。学生借助资料，才能真正理解这些词语，丰富对诗歌画面的想象，从