《小学语文革命文化教学任务群实践研究》鲍思维

小学语文革命文化教学任务群实践研究【摘要】统编版小学语文教科书中，革命文化主题在立足学生核心素养发展、发挥语文课程的育人功能中起到了重要作用。笔者以统编小学语文教科书六年级第二单元为例，采用主题单元任务群教学方式，从课前、课中、课后三个维度，落实单元导引课、单元任务群、作业设计，开展革命文化阅读教学创新实践，优化革命文化内容的教学实践，提高学生语文核心素养。【关键词】革命文化单元导引课单元任务群作业设计习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现当合国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。·《义务教育语文课程标准(2022版)》中指出语文课程中的文化自信处于核心素养首要的位置，突出语文学科以文化人，体现国家意志和正确的价值观。2中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化占课程内容的60%-70%。革命文化在立足学生核心素养发展、发挥语文课程的育人功能中起到了重要作用。在统编教材中，革命文化内容除了40余篇精读与略读课文之外，还有不少分布在“快乐读书吧”“阅读链接”“综合性学习活动”“语文园地”中。在第一、二学段中，多以单篇课文呈现：在第三学段中，多以单元的形式呈现：如五上第四单元“爱国情怀”、五下第四单元“责任与担当”、六上第二单元“爱国之情”“重温革命岁月”、六下第四单元“理想和信念”都是主题单元。植爱国情，提真素养。如何优化革命文化内容的教学实践，提高学生语文核心素养？笔者以统编小学语文六年级第二单元为例，采用主题单元任务群教学方式，从课前、课中、课后三个维度，落实单元导引课、单元任务群、作业设计，开展革命文化阅读教学创新实践。一、厘清教材，准确把握单元学习任务(一)革命文化主题在学习任务群呈现情况在义务教育语文课程内容中，革命文化部分主要通过学习任务群来组织与呈1中华人民共和国教有部制定.义务教育语文课程标准(2022年版)M.北京师范大学出版集团，20222陈先云《对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识》