《项目学习视域下的革命文化主题教学》顼锦秀

项目学习视域下的革命文化主题教学[摘要]语文课程的核心素养首当其冲是文化自信。学生通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。通过项目学习，可以创设多种学习情境，整合关键的学习内容、学习方法、学习资源等，让学生体会中国共产党在长期的革命奋斗历程中形成的崇高精神和人格风范，培养他们的民族气节和爱国主义情怀，使他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。项目学习的过程中，任务驱动指向学生的知行合一：多元评价促进学生高阶思维的形成：成果意识有效激发学生的内趋力：反思过程有利于学生思维品质的提升。[关键词]革命文化主题教学：项目学习：评价随着《义务教育课程标准(2022年版)》的颁布，带给小学阶段语文教学一场深刻的教学变革《义务教育语文课程标准》指出：各类主题的相关学习内容，体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品应占60%-70%。语文课程的核心素养首当其冲是文化自信，而文化认同是文化自信的出发点，也是最终归宿。学生通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，从而感悟革命英雄模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，增强民族自豪感，从而增强文化认同。因此，如何高质量上好革命传统文化主题课，是摆在我们面前的一个重要的命题。本次义务教育阶段语文课标的修订，最核心的变化是增加了学习任务群。新课标视域下的语文教学内容，要围绕学习任务群展开。《义务教育语文课程标准》指出：语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成，旨在培养学生的高阶思维，共同指向学生的核心素养发展。这对于教师来说是一个很大的挑战，既要以全新的视角研读教材，还要对课堂进行新的建构，这需要更进一步提升自己通盘架构课堂的能力。因此，教师在组织语文教学时要注重“先见森林，后见树木”的单元统整理念，以课标为方向，以教材为载体，在教学中注重语文要素和人文主题的落实。而项目学习是落实语文学习任务群的重要抓手。是让学生在做中学，用中学，赋予学生探究的双眼、具身的体验，从而更好地提升语文素养。革命传统文化题材内容围绕伟大建党精神，注重反映理想信念、爱国情怀、