《统编小学语文低段革命传统文化题材课文——教学困境与突围路径例谈》黄闰进

统编小学语文低段革命传统文化题材课文教学困境与突围路径例谈【摘要】统编革命传统文化题材类课文极其重要，在低段教学中，师生难以将教材的编排意图落实到位，存在一定的困境：教师要在把提教材编排意图的基础上，充分考虑低段儿童的学习规律和心理特点，紧扣“语言训练”的主体功能，坚持“以文化人”的有效策略，抓实“三位一体”的阅读实践，实现教学困境的突围。【关键词】革命传统文化题材类课文：教学困境：语言训练：以文化人：阅读实践一、统编革命传统文化题材类课文极其重要不言而喻2019年使用小学语文统编教材后，一至六年级编排课文总计320篇，其中以革命文化为题材的课文有34篇，这是一种重视的回归，研讨课程标准，我们可了解其缘由。《义务教育语文课程标准(2022版)》（以下简称“新课标”）在“课程目标”部分提出了核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。为了突出体现了国家意志、语文学科以文化人特点和正确价值观，把“文化自信”放在了第一位。同时，新课标在“课程内容”的“主题与体载形式”部分，将“革命文化”作为课程组成的重要内容，对革命传统教育的目标、内容、体载形式等进行了顶层设计，让革命文化在立德树人方面发挥重要作用，这也是实现革命传统教育整体化、系列化、长效化的重要举措，因此新课标明文规定语文课程的学习内容“体现中华优秀传统文化的作品，应占60%-70%”，其中革命文化为题材的课文占比达到了10.67%，足见对小学生革命文化教育的重视。在低段，一年级上册的入学教育板块编排了《我是中国人》，用图画形式展现了不同民族的小朋友，穿着不同服装欢聚在一起的场景，旨在让儿童上学第一天就知道我们国家是中国，我们是中国人，初步了解我们是多民族的国家，感受身为中国人的骄傲。一年级上册还编排了《升国旗》一课，使儿童了解到升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，要尊重国旗。教材这样安排，是为了儿童一入校