《例谈实施革命传统教育的两条路径》江锡琴

例谈实施革命传统教育的两条路径摘要：革命文化题材类课文是统编教材实现立德树人的重要组成部分，是为学生打好红色精神底色的重要育人资源。为了帮助学生还原真实的历史语境，打造便于个体理解的体验式情景，强化学生在传承革命精神时所能体会到的情感冲击，帮助学生们体会到隐藏在不同类型风格文字背后的动人场景，通过将使用、理解语言文字的“术”和感悟人物品质、领会美好精神内涵的“道”融合到一起，为学生构建出更加便于理解和体会从而能够引发其自身体验的沉浸式情景。因此笔者提出通过“借助资料”和“文道统一”两条路径，促进革命主题的理解，打好红色精神的底色，在此基础上本文将以六年级上册第二单元为例，谈谈我们的实践和思考。关键词：借助资料文道统一语文实践活动2021年初，教育部下发了教材编写方面的指导性文件《革命传统进中小学课程教材指南》，其中提出了要想进一步建设中国特色社会主义文化，为祖国的全方位、高质量发展培育出有担当、有道德的新时代中小学生，就必须加强革命传统教育，让红色基因深深的扎根在孩子们的心中。·统编教材为了更好的实现在教材编写过程中所坚持的“立德树人”核心宗旨，特意在内容方面选取了多达40余篇的革命传统和革命精神类文章。由于这些课文往往是从广泛的史实中选取、改编而来，因此更加真实动人、富有情感，在向学生们传递深厚的人文精神时，也向他们展示了先辈们为革命和信仰而献身的崇高勇气。当学生们阅读到这些课文的时候，他们可以通过文字来穿越时光、体会历史，不断汲取革命精神积累的营养，继承共产党人一脉相承的文化和信仰，从而让学生们可以在祖国腾飞的关键性历史时刻中体会到爱国精神的强大力量，在幼小的心中洒下爱国、报国的种子。如何在教学实践中促进革命主题的理解，打好红色精神的底色。本文以六年级上册第二单元为例，谈谈实施革命传统教育的两条路径。一、借助资料，促进革命主题的理解由于革命文化题材类文本往往取材于历史，因此课文中在特殊时期发生的故事难免与现实情况存在差异，而这些区别对和平年代的孩子们来说可能为其对课1原文：“对中小学生进行革命传统教有，植入红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求，对于传承革命文化和社会主义先进文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。”