《立足四聚焦，让英雄形象照亮学生精神》华珊

立足四聚焦，让英雄形象照亮学生精神一以《狼牙山五壮士》为例谈小学革命传统文化教学【摘要】革命传统教育是培根铸魂的根基，是启智润心的根底，在教学中教师要聚焦革命传统文化价值，让文化认同与理解相依：聚焦单元结构脉络，让语言与思维发展相生：聚焦作品写作特色，让语用价值与审美价值相融：聚焦学生社会生活，让文化传承与精神成长相映。【关键词】聚焦：英雄形象：学生精神落实革命传统教育、弘扬革命传统文化是中小学语文教育的重要使命。以统编版小学语文教材为例，有一个明显的变化就是在总篇目数量减少的情况下革命传统教育题材类课文的数量在逐渐增加，足见其价值和重要性。然而革命文化作品在小学语文教学中却遭遇现实困境：学生认知层面上囿于时空距离、情感态度等认知的局限，不能入情入境地、常常置身事外地感悟人物形象，以致人物感知抽象化和标签化。教师教学层面上在解读文本、学科定位、资源整合等差异，人文性和工具性无法真正统一。以六上第二单元《狼牙山五壮士》为例，从聚焦革命传统文本文化价值、单元结构脉络、文章写作特色和学生社会生活四个方面谈个人认识，让革命英雄形象照亮学生精神，做到立言立人，实现文道统一。一、聚焦革命传统文化价值，让文化认同与理解相依革命传统教育只有以文化价值认同为根基，才能真正立德树人。教师在教学革命传统作品时要体现学科特征，强调价值认同的感受性，强调价值认同的示范性，才能真正实现认知、情感、实践的认同。(一)基于教材体系看革命传统文化价值纵观统编小学语文教科书，编者对于革命传统文化题材类文本的编排由浅入深、由表及里、螺旋上升，符合儿童的基本认知规律，如图1。(图1一一小学语文革命传统文化教材分布统计表)