《借助语文学习任务群落实革命文化教育的探索》孙艳

借助语文学习任务群落实革命文化教育的探索一以《金色的鱼钩》为例【摘要】革命文化教育题材课文篇幅的增加是统编版小学语文教材的一大特点。统编教材中这类课文内容丰富、形式多样，意义更是深远，值得一线教师深入思考探究、总结创新教学策略。以革命文化教育为主题的课文都有其特定的历史语境，而这些历史语境又离小学生生活较远，仅仅靠课文有限的篇幅来进行理解远远不够。本文以统编版小学语文六年级课文《金色的鱼钩》为例，借助于语文学习任务群，探讨统编版小学语文课本革命传统教育主题文本教学策略。【关键字】：语文学习、学习任务群、革命文化教育、开展革命文化教育，是增强学生民族荣誉感、国家使命感和个人责任感的重要途径，在小学开展革命传统教育主要是依靠语文学科。在新课改背景下，如何将革命文化融入到小学语文课程当中成为新时期广大教育工作者需要思考的问题之一。通过语文课对中国革命史和历史事件等方面内容的学习来开展爱国主义思想教育，是一种非常有效的教学方式。对当代青少年，尤其是启蒙阶段小学生来说，革命传统教育作为语文教学和人生起步阶段必修课程，对小学生爱国意识的养成，道德水平的提高和精神力量的充盈起着支撑作用。由于革命传统发生情景脱离了学生当前生活环境，在教学中易被忽视。《义务教育语文课程标准(2022版)》的一大亮点是学习内容以学习任务群内容的形式出现，所谓学习任务群就是“以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养的若干学习项目组成学习任务群”。【)课标中也对小学第三学段学习任务群有这样的表述：“阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现学生事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值”。可见学习任务群学习方法与革命文化主题课文教学目