《把握教材教学，传承革命文化》胡姣青

把握教材教学，传承革命文化摘要：在小学统编语文教材中，收录了中国革命传统类题材课文约40篇，这类型课文具有极强的人文性，承担着落实语文要素的重任，旨在让学生于潜移默化中受到革命精神的熏陶。在教学革命传统类内容时，教师要认真研读，把握教材，以言感人、以情动人，让革命经典作品塑造的人物形象立体生动，打动人心：灵活运用课后阅读链接，加深学生对革命历史的了解：要帮助学生拉近对革命文化的认知距离和情感距离：在课堂上注重让学生通过朗读和讲述传承革命精神，通过思考聚焦人物品质，让革命文化“润物细无声”，真正浸入每个孩子的内心。关键词：革命文化；语文教学：教学策略革命文化是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中形成的优良传统、价值追求、道德情操和理想信念。英勇无畏、甘于奉献的革命精神，坚韧不拔、永不言败的奋斗精神，自力更生、艰苦奋斗的实干精神，值得新时代的每一位少年学习。只有深入了解中国共产党的奋斗历程，深刻领悟并发扬红色革命精神，才能真正扛起历史之责、时代之责和未来之责。一、教材编排统编教材革命文化题材内容根据学生学习认知规律，采用分散与集中的方式编排--一由单篇向单元，并结合语文园地、综合性学习，让学生深刻全面的学习革命任务，传承革命精神。教材编排一至三年级是将单篇课文编排在不同单元，是分散编排，如一年级下册第一单元编排了《吃水不忘挖井人》，二年级上册第六单元编排了《朱德的扁担》《难忘的泼水节》，二年级下册第一单元编排《邓小平爷爷植树》，二单元编排《雷锋叔叔，你在哪里》，三年级上册一单元编排《不懂就要问》，八单元编排《手术台就是阵地》。四年级后逐步向整体编排过渡，将更多的革命类型文章选编到同一单元，如四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》，旨在引导学生逐步感受伟大革命人物的美好品质。到了五、六年级，教材编排了以革命文化为主题的单元，提高了学习的深度、