《在“辩”和“辨”中研读雨来的枪口脱险》晏晋芳

在“辩”和“辨”中研读雨来的枪口脱险一一在思辨性阅读与表达中传承革命文化内容搞要：“思辨性阅读与表达”的目的，就是要“引导学生在语文实践活动中，培养理性思维和理性精神”。思辨性阅读与表达的实施路径，可以是项目化学习、单元整体、单篇课文。在实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达等任务的单篇课文教学中，根据课文特点有机融入思辨性阅读与表达的教学内容，推动感性思维和理性思维、语感习得和语理掌握的协同发展。以《小英雄雨来》一课为例，聚焦雨来枪口脱险，引导学生在思辨性阅读与表达中，在“辩”和“辨”中传承革命文化。首先立足文本，巧设辩题，在辩题中思辨，质疑是逻辑思维、辩证思维的基础。其次拨云见日，巧探辩点，在辩点中思辨。关键的辩点就好比牵牛牵住了牛鼻子，可以一览其真相。第三理性论证，巧展辩析，在辩析中思辨。分析论证是最常见的逻辑思维、辩证思维技能，第四读写结合巧写辩文，在辩文中思辨。以思辨训练为主导的读写结合片段练习，注重思维逻辑的训练和细化，培养学生的理性思维和理性精神。关健词：革命文化思辨性阅读与表达巧设辩题巧探辩点巧展辩析巧写辩文什么是思辨？思辨，思考辨析。我们的先人对思维的认识就有前瞻性。语本《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，篇行之。”明王守仁《传习录》卷上：“若只是温清之节，奉养之宜，可一日二日讲之而尽，用得甚学问思辩？”清王夫之《薑斋诗话·夕堂永日绪论外编二八》：“故必极学问思辨之力…然后可以治天下国家。”在《现代汉语词典》（第7版）中，“思辨”有两个义项：①哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考。②思考辨析。在最新版《辞海》中，“思辨”有两个义项：①思考辨析。如：思辨正误：思辨能力。②见“思辨哲学”。四在中文语境中，“思辨”大多理解为“思考辨析”和“慎思明辨”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中，明确地指出了“思辨性阅读与表达”的目的，就是要“引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、