《依本定标，任务驱动，巧搭支架，根植红色基因》宁家威

依本定标任务驱动巧搭支架根植红色基因一以二年级上册《八角楼上》为例谈革命题材阅读课文教学策略摘要：统编版小学语文教材新增了许多革命传统教育题材，近年来备受关注。革命文化是《义务教有语文课程标准》(2022版)规定的重要课程内容，对培养学生正确的价值观念具有十分重要的课程价值。革命传统教育题材，既体现了正确的政治导向和价值取向，学生又能受到精神的浸礼，高尚情感的陶治。革命文化课文距离学生生活遥远，存在学生价值认同不足、情感体悟不深、思维发展不够等诸多困难，在教学过程中学生较难产生情感上的共识，多数老师教学时，往往只注重落实相关的语用知识点，而忽视文本的基本价值取向，造成此类题材教学难达文道相融的目的。本文结合统编版小学语文二年级上册第15课《八角楼上》教学为例，简谈在课堂上如何围绕核心知识设计学习任务群，借助图文、音像等资料，帮助学生较好地阅读和理解此类文章，根植革命文化教育。关键词：小学语文革命题材教学策略教育部2021年1月颁发《革命传统进中小学课程教材指南》中明确指出：“对中小学生进行革命传统教育，植入红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求。”“德不立，行不远”，德育在“五育”中处于核心地位。革命文化方面的教材，在立德树人以及培育社会主义核心价值观的过程中起到重要作用。以“语文”的方式呈现“革命内容”，既体现了正确的政治导向和价值取向，又实现发展语言的价值。然而，革命文化课文教学长期存在因时代、社会变迁等因素所导致学生的价值认同不足、情感体悟不深、思维发展不够等诸多困境，从而影响了培养学生的理想信念和爱国情感，导致语文学科立德树人根本目标难以实现。笔者将以统编版小学语文二年级上册第15课《八角楼上》为例，关注教材和教学内容，结合教学设计与课堂实践分析，探究根植革命文化教育的文本教学策略。一、精准定位教学目标《八角楼上》作为一篇革命传统题材类选文，其价值体现在：将思想情感的陶治与语言文字运用有机融合，实现文道并行。本课的选文和插图作为发扬革命精神的有效素材，能真正起到化人养心，培根铸魂作用。认识伟大的领袖毛主席，了解祖国曾经的发展历程，能充分发挥语文学科育人的功能，充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂化人的功能。统编教材小学语文二年级上册第六单元围绕人文主题“革命先辈”编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这四篇课文讲述的都是革命领袖和革命先烈1